石楼村

石楼村 石楼村村情介绍 石楼村何子思想 石楼村家学传承


汶上 石楼村 即今汶上县 寅寺镇中心大街南首的东石楼村 ,古名石楼村,明朝初年,何氏家族始祖迁居此村,因村中筑有石基楼房,故名。汶上石楼村 即今汶上县寅寺镇中心大街南首的东石楼村 ,古名石楼村,位于兖梁大路旁,自古为汶上城西、梁山东关的一座大村寨,有“中都西城”的美誉。明朝初年,何氏家族始祖迁居此村,因村中筑有石基楼房,故名。后村落人口增长,姓氏众多,一部分西移变成西石楼村,原村被称为东石楼村,后来又演变衍生有石东、石西村。石楼村以何氏家族为主,是整个汶上、东平、梁山一带地区何姓人的祖庭,今何姓主要分布在东石楼与 寅寺镇上、 何家湾村,何家的宗祠就建在石楼东邻的何湾村,东平县文化名村 何圈村也是石楼何氏分支。石楼还有胡、王、黄等姓,是一个受儒家文化影响良好的 传统村落,又是一个民风朴实、团结上进的新型文明村社。今东石楼小学古为何氏家族的私塾,规模大时又名石...

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石楼村地名网_山东省泰安市东平县东平街道石楼村资料简介
  石楼村是山东省泰安市东平县东平街道下辖的社区。城乡分类代码为220,为村庄。区划代码为370923001258,居民身份证号码前6位为370923。石楼村与刘范村社区、高范村社区、护驾村社区、赤脸店社区、赵桥社区、后屯社区、闫村社区、李范村社区、尹范村社区、虹桥社区、李泉子村、井庄村、董庄村、大陈庄村、一担土村、望驾村、顾驾村、栾庄村、无盐村、牌子村、吴庄村、孟寨村、北城子村、井仓村、驻驾村、韩庄村、孟村(北)、徐村、赵村、井峪村、郝沟村、大井村、宿城村、罗庄村、古台寺村、焦村、焦园村、卜楼村、营子村、北马庄村、前辛庄村、前路口村、东官屯村、后路口村、蔡村、毛庄村、稻屯村、百户庄村、诵尧台村、单楼村、秦海子村、张庄村、陈庄村、西辛庄村、刘庄村、小河村、塘坊村、西官屯村、于寺村、石马村、王村、东豆山村、西豆山村、孟村、河沟村、卞庄村、铁板桥村、曹村、龙山屯村、尚庄村、东海子村、前海子村、金山口村相邻。 还有34个地名与石楼村同名


山东省泰安市东平县东平街道石楼村介绍

汶上 石楼村 即今汶上县 寅寺镇中心大街南首的东石楼村 ,古名石楼村,明朝初年,何氏家族始祖迁居此村,因村中筑有石基楼房,故名。

汶上石楼村 即今汶上县寅寺镇中心大街南首的东石楼村 ,古名石楼村,位于兖梁大路旁,自古为汶上城西、梁山东关的一座大村寨,有“中都西城”的美誉。明朝初年,何氏家族始祖迁居此村,因村中筑有石基楼房,故名。后村落人口增长,姓氏众多,一部分西移变成西石楼村,原村被称为东石楼村,后来又演变衍生有石东、石西村。石楼村以何氏家族为主,是整个汶上、东平、梁山一带地区何姓人的祖庭,今何姓主要分布在东石楼与 寅寺镇上、 何家湾村,何家的宗祠就建在石楼东邻的何湾村,东平县文化名村 何圈村也是石楼何氏分支。石楼还有胡、王、黄等姓,是一个受儒家文化影响良好的 传统村落,又是一个民风朴实、团结上进的新型文明村社。

今东石楼小学古为何氏家族的私塾,规模大时又名石楼书院,为当地有名学社,培养出一大批文人学子,擅长书法,多喜诗词字画。今东石楼小学尚保留良好的书法艺术传承,为汶上县书法艺术培训基地。

何子,名休(129年--182年),后世尊崇为何子,与孔子、孟子、曾子诸贤一并列为先圣。中国东汉时期经学家、儒学大师。字邵公,任城樊(今山东济宁任城区)人。何子为人质朴多智,精研六经,对“三坟五典,阴阳算术,河洛谶纬,莫不成诵”。口讷,不善讲说,门徒有问者,则用书面作答。诏拜郎中,因不合于自己的志愿,以病辞去。他闭门不出,用功十余年,作《春秋公羊传解诂》12卷。又注《孝经》、《论语》等。另作《春秋汉议》13卷,以春秋大义,驳正汉朝政事600多条,“妙得公羊本意”。党禁解除,被召为司徒掾属,拜议郎,再迁谏议大夫。

何子废官居家期间,“罩思不规门”,撰写《春秋公羊解诂》,这部著作一直流传至今,完整地保留于《十三经注疏》之中。

何子是汉初董仲舒以后最有影响的儒家经学者。东汉一代,古文学兴盛起来,学习《左氏春秋》成了热点。儒学中正统《公羊》学派面临日趋衰微的严峻形势,不断遭到古文学家的批评。同时,治《公羊》的学者本身也有不少弊病,如只贵文章而不重义理,偏重谶纬之学等,这些“俗儒”研习《公羊》,“援引他经,失其句读,以无为有,甚可闵笑者。”这就为反对《公羊》学的人提供了可乘之隙。

至东汉末年,“以为《公羊》可夺,《左氏》可兴”的呼声甚嚣尘上,何子感叹不已:“余窃悲之久矣!”因此,决心继承汉初以来儒学事业,化了十七年心血,撰成《公羊解访》,作为两汉儒学之集大成著作,博采众家精华。

何子自序云遵照胡毋生的“条例”,说明他远袭汉初第一代经师的学说。他还钻研《春秋》学大师董仲舒的学说,此外,还兼取《严氏春秋》和《颜氏春秋》,以及东汉今文学博士李育和博士羊招的学说。何子在总汇前辈《公羊》学基础上,进一步“自设条例”,就是根据孔子“寓入”经典中的“微言大义”,加以畅通;从而提出一系列待人处事的行为准则,使《公羊传》成为一部更有系统的今文学经典,反映了何子企图重振儒学正统昔日盛况的努力。

何子又是继董仲舒之后发挥政治思想的人。他强调“治世之要务”,力图挽救东汉末年衰败的政局。通过《解估》,揭露桓、灵之际君权旁落的景况,斥责宦官专政的腐败与暴虐,主张选贤与能及轻摇薄赋,反对豪强兼并土地与搜刮民财等等。

何子长于天文历算,与老师羊弼,根据公羊学博士李育的学说,驳难《左传》和《谷梁传》。作《公羊墨守》14卷,《左氏膏肓》10卷,《谷梁废疾》3卷,人们称这三部书为“三阙”,言其理论如三座宫阙高不可攀,称何子为“学海”,十分推重何子的学识渊博。何子还注训过《孝经》、《论语》等,对汉代史事亦颇有研究,作为先贤被载入《后汉书·儒林列传》。

何子之所以能在中国历史上占有一席之地,在于他丰富和发展了儒学的理论,完整地建立起自己的思想学说体系,对中国古代思想的演进尤其是儒学思想的发展作出了贡献,与董仲舒齐名,号为“董何之学”,上接孔孟之学,下续程朱之学。他的代表作《春秋公羊传解诂》出色地总结了早期儒学的理论,事实上已成为后世儒学的理论核心,并产生了极其深远的影响。具体地说,何子的思想建树可以概括为四个方面:

第一,坚持并发扬以“尊王”与“统一”为宗旨的“大一统”理念。中华文明是世界上为数不多的独立起源的文明之一。统一是中国历史发展的主流,是中华民族高于一切的理想追求和道德情感。造就中华文明这一鲜明个性特征的重要因素,在于中国历史上历经数千年而不衰的“大一统”思想的潜移默化。而何子对“大一统”思想的阐发和弘扬,在其中发挥过重要的作用。

何子继承前代学者在“大一统”问题上的立场,于《解诂》一书中进一步阐发其坚持统一、反对分裂的观点。他认为“大一统”是上天意志的集中体现,即所谓“上系天端”,“故假以为王法”。强调指出,“大一统”是事物发展变化的客观结果,是不以人们的意志为转移的,具有历史的合理性与哲学的神圣性,这主要体现为天子拥有至高无上的一统权力。所谓“大一统”实际上就是社会政治生活的“大一统”,而社会政治生活的“大一统”,又是以天子为中心的政治上的“大一统”。在何子眼里,这一切乃是宇宙的法则、万物的根本。为此,他提倡“尊王”大义,主张维护中央权威,“重本尊统”,“一法度,尊天子”,反对大臣擅权、贵戚秉政,以巩固封建中央集权的统治秩序。

第二,阐发与弘扬“仁义”为先的民本主义原则。提倡“仁义”,坚持民本主义立场,是儒家学说的核心内容,何子继承了这一传统,并在东汉末年特殊的历史条件下加以发扬光大。他认为,为政的中心任务就是推行仁政,实施德治,统治者应该本于“仁义”的立场,努力做到“爱民尊老”、“忧民之急”,以“合诸天道”。他坚持早期儒家“民贵君轻”、“国重君轻”的思想立场,指出“诸侯国体,以大夫为股肱,士民为肌肤”。何子认为反抗暴君,乃是广大民众的天赋权力,是合理正义的行为,而统治者要想“不失众”,稳固自己的统治,就必须清明政治,以民为本。具体的做法是:关心民众的疾苦,倾听下层的意见,不废“刍荛之言”;选拔和任用贤能,远离奸佞,“达贤者之心”,“不使壅塞”;限制兼并,轻徭薄赋,使民众能够获得基本的生存与再生产条件。

何子的“民本”思想具有很强的现实针对性,他提倡“仁义”是直接对着东汉后期不仁义之政而发的。所谓“躬自厚而薄责于人”,反衬出桓帝、灵帝等人的荒淫无道;所谓“废选举之务,置不肖于位”,其矛头所指则是东汉末年贤与不肖相混淆,豪族擅权,贵戚秉政的乱象。正是这种敏锐的现实意识和战斗精神,决定了何子的“民本”观具有强大的生命力,其受到时人的尊重与后人的肯定,殆非偶然。

第三,积极倡导“夷狄进至于爵”、天下一家的民族融合主张。我国自古以来就是一个多民族的共同体,各民族都是中华民族的有机组成部分。早在战国时期,荀子即已指出“四海之内若一家”。何子继承儒家尤其是《公羊》学派有关民族问题的正确认识,结合自己所处的东汉后期社会现实,提出了富有鲜明特色的民族融合主张,极大地丰富和发展了中国古代民族思想。

何子认为,“夷夏之辨”并非种族和地理之辨,而是道德之辨。夷狄与中国、诸夏的区别,实际上是野蛮与文明的分界。这种关系,不是一成不变的,夷狄如果能慕仁义,行礼乐便可以摆脱野蛮状态,逐渐融入文明社会,成为中国和诸夏的一分子。这样,他便从夷夏对立的现实大地上一举而升华到夷夏混同、“王道太平”的理想境界,为未来的“大一统”社会描绘出一幅美好灿烂的图画:“至所见之世,著治太平,夷狄进至于爵,天下远近小大若一”。毫无疑义,何子这一思想包含有极其丰富的时代文化意义:首先,它超越了狭隘的夷夏之防,肯定了夷狄向文明进化的历史必然性。其次,它清除了夷夏之间绝对对立的界限,强调了夷夏关系的可变性。其三,它完整地描绘了大一统理想政治之下的民族平等局面,强调夷狄一旦告别野蛮,走近文明,就能和华夏民族平等和好相处。这样,便为后世开明的统治者推行“胡汉一家”的进步民族政策,维护大一统格局,奠定了思想上的基础。

第四,全面深化以“张三世”为中心的进步历史哲学观念。以“张三世”为中心内容的历史进化观,是儒学历史哲学体系中的主导倾向。何子正是以“张三世”说为自己历史哲学体系构建的逻辑起点并赋于其新的内涵的。他提出了“衰乱世、升平世、太平世”这一系统化的历史哲学理论,把242年的春秋历史划分成三个不同而又前后递进的发展层次,从而揭示历史不可能倒退,而是由低级阶段逐渐向高级阶段演进的,人类社会总的趋势是进化,即从衰乱走向升平,再从升平走向太平,历史变易,社会进化乃是普遍规律,不可逆转。由衰乱而升平,由升平而太平的历史进化理论的提出,是何子对儒学先师“三世说”的创造性发展。它在历史哲学问题上实现了质的飞跃,代表着儒家历史哲学理论的最高成就,体现着何子对人类社会的终极关怀。作为一种美好的理想和理性的启示,何子的“三世说”新义,曾深深地鼓舞了后世追求社会进步的儒生,尤其是晚清以降,中华民族病入膏肓、滑入深渊,何子思想启发了无数进步的文人志士,使他们沿着这一思路,结合当时的实际从事社会改良活动,在中国近代史上留下了不可磨灭的一页。

何子之孙何桢自济宁迁潜山(安徽境内庐江一带),到了元朝时期,有一个后代叫何世隆,万五公子,天纵神勇,决策果断,纠集了一支起义军占领州县,割据滁州为一方枭雄,又很讲忠信与义气,很多乡民、义士都慕名而至,在他的妥善治理下,境内安定。元惠宗至正14年,公元1354年岁次甲午七月,朱元璋也起兵来滁阳结交他,朱、何会师,世隆率弟兄们积极响应收编,群雄结盟,各路义军共襄统一大业,以韩林儿为主建龙凤政权,何授以万户侯,接着又升为副督元帅,留守江北重镇,而当时朱元璋以左副元帅守太平,二人是亲信密友共同掌握要职。后朱元璋称帝建鼎大明,至洪武六年(1373),何世隆元帅征讨辽东,至辽阳,扫平辽东行省,又诏以何世隆部督辽东,改为卫所,驻定辽中卫。后又赠为骠骑将军都指挥使司,配偶张氏赠为夫人。
  《皇明开国功臣录》卷二十六中载:何世隆,滁州人,神勇而决,当元季群雄割据,世隆纠义兵守滁城,以信义为众乡慕,岁甲午秋七月,太祖驻兵滁阳,世隆率所部归附,授以万户侯,仍守滁。丙申升右副都元帅,时州境当兵革之后,民物凋弊,世隆尽心抚绥,众赖以安。壬寅五月以病终于官。
  何世隆在明廷官方史书中所记载并不详,在开国功臣中排名也不靠前,有失客观,主要原因是当年归附的并非朱元璋,滁阳会师,不排除是朱元璋仰慕何世隆大名来拉拢或投奔,后来朱当了皇帝,明廷史官就爱写某某投奔、某某归附、某某来降等字眼,其实在一段时期内与朱元璋同为统帅且比朱年长,连辈份都高于朱,朱要尊称他为老帅。后朱元璋取代龙凤政权而称王,何世隆虽被器为重任,却不是惟马首是瞻臣僚,两人的关系很复杂,故在开国功臣里,何世隆排名比较靠后,甚至不如自己的孙子何文辉排名靠前。
  何文辉,字德明,颇有祖父之风,性情严肃威毅,沉静果断有谋略,朱元璋为获得何世隆的支持,自降一辈认文辉作义子,在《皇明开国功臣录》卷十五中,何文辉与朱元璋侄子朱文正记在一起,并列成为大明开国名将。文辉历任大明天宁翼元帅,江西参政、左丞,河南指挥使、大都督府佥事、世袭指挥使,攻克江西、福建、陕西,镇守陕西、成都、北平等地,战功赫赫。配丰氏,生五子,环、清、淇、宽、暄。
  何环,又名澄,膺杨卫指挥使,调四川成都护卫指挥使,娶王氏,生三子:祯、堙、佑。明史中有载何环于洪武二十二年征鞑靼阵亡于军中,其子何祯又袭指挥使。
  何清,又名理,文辉公次子,其生平下文再表。
  何琪,或写淇,文辉公第三子,洪武二十三年从湖广长沙卫指挥签事调云南越州卫指挥签事,平叛龙海子阿资有功于三十一年升越州卫指挥使司。在留守屯田制度下,举家迁越。何琪为越州何氏始祖,参见《越州何氏族谱》。
  何宽,又写作罙,文辉公第四子,其生平下文再表。
  何暄,或写作瑄、渲,文辉公第五子,中兵马指挥,娶前事都督商公女商氏,生四子:禧、祺、禄、琥;生四女:一蜀王妃,一永川王妃,余适宦家。
  何文辉五个儿子中,次子何清军功与勋位尤其突出,早期官居指挥使。洪武三十年三月(公元1397年4月),黎平古州上婆洞(今锦屏启蒙)侗族农民起义,何清被朱元璋命为参将,随皇六子楚王朱桢南征平定叛乱。当时,皇六子楚王朱祯为大帅,皇十二子湘王朱柏为副帅,左军都督杨文为总兵,右军都督同知韩观为副总兵,锦衣卫指挥使何清、凤阳卫指挥使宋忠为参将,领兵三十万进讨,同时命都督顾成率贵州驻军策应。何清随朱祯率军由芷江、天柱、铜鼓向起义军大本营古州开进,顾成领兵由都匀、榕江东进夹击义军。起义军最终失败,朱桢、何清等奏凯回南京复命。
  建文二年(1400年),何清北上征讨燕王朱棣,随大将军李景隆会兵德州,白沟河恶战,指挥使何清与燕王朱棣相遇交锋,因何清之父与朱棣本是义兄弟,很多南军也没怎么抵抗,归顺朱棣。
  永乐元年,朱棣向全国各地派出军事将领,担任“整肃兵备,安抚人民”的任务,都指挥使何清往浙江都司苏州卫。当时的政治环境很微妙复杂,何清出水西门走水路,沿大运河北上,在山东境内大运河登岸,潜居到与朱元璋家乡凤阳一样号称中都的汶上城南门,消失在朱棣的视线里,其家又定居汶上城西郊石楼村,对外称为洪洞迁民,这就是后人又称永乐二年自山西洪洞县老鸹窝迁来的真相。
  根据家谱记载,何清先居汶城南门,又定居石楼,陵在城南,有皇帝御祭碑文,其父亦有太祖皇帝朱元璋御祭碑文,其中写道:“命镇守要地,出破坚城,所至有功,无所畏避。南征闽越,北取中原,凡随大将旌旗所至,威望凛然。朕之与尔,义至君臣,恩犹父子”。
  石楼位于汶上城西、梁山东关,邻近大运河,地理位置优越,如同是屯兵扎寨的卫所,何氏迁居此村时,因筑有石基楼房,故名石楼,属于遵义乡忠信里,石楼村也是遵义乡的中心,该乡大致范围东近汶城边郊,西到今韩岗镇接近梁山,北到沙河驿站,南到次邱一带,据说楼前悬着“忠信遵义”四字匾额,故石楼的楼又名忠义楼,在楼旁建的私塾又名忠义学堂。
  何清之所以选择石楼,一方面也是因为韩氏盘踞韩岗一带,有韩家十八营之说,自古何韩一家,何清与韩氏家族保持了很好的结盟互助关系,有利于早期的立足与发展。
  不久后,四弟何宽迁来石楼寻找兄长,据族老说当年是来送嫁妆,到了后也不愿意走了,定居汶上城西北东平州董堂。家学载何清娶汶邑孔公女,汶上孔氏是曲阜孔府大宗户,当时是衍圣公最近的一支,了解孔氏家学的都知道这一点。又据家谱记载,老四何宽是州同知,相当于现在的副市长,文官,是个饱读经书的人。明朝建国,重视武学,太祖朱元璋提倡“军官子孙,讲读武书”,促进了对《武经七书》的研究,同时也促成了军阀门第读书治学的风气,何清、何宽都有这种秉气,尤其何宽敬仰自己的汉代远祖何子(何休),因世人一向把董仲舒、何休并称“董何之学”,故何家所居董堂村不足为奇,何子被世人号为学海,故从明初在董堂的老庙时就挂着“道传学海”的联,后来家族分支滕公府号为“学海堂”也是因为何子,因为清、宽的父亲何文辉是唐代何蕃后代,而何蕃又是何子后代,在南方何氏族谱有世系不乱,故鲁邦何氏正是何子后裔,迁来济宁汶上也是返回祖里,何子的墓碑正在济宁任城区何岗村。
  何宽时期,继续沿袭兄长的思想,巩固与韩氏家族的结盟,并在董堂建立了何祠(即董何堂),在董堂以北建立了韩祠,一南一北相邻。两祠文化延续明、清、民国三朝,至文化大革命时才被彻底毁掉,20世纪80年代还有遗迹残址可观,新村规划逐渐覆盖无痕。现在还口头相传,早期在董堂的何家老庙,文官下轿,武官下马。何圈村的祖林里也有一个说法,就是老人们功名太旺,何家的墓碑与其他姓的不一样。
  正统年间,何清长子何恕因在兄弟行中居首,以大哥身份约束众兄弟,何恕,太学生,老谱记载其支脉析居石楼西圈店庄;其弟何忠,字荩侯,太学生,支脉析居石楼南庄;又一弟何怒,字绍由,官拜四品中宪大夫,支脉析居石楼后井上庄;同一时期,何恕另两个弟弟何纪、何宣析居石楼东边辟小汶河畔之地立为何家湾,形成以石楼为中心的东、西、南、北四股,后人口众多,这一带成为望地。
  成化年间,二世祖兄弟们接连谢世,排行在末的老七何著敦亲睦族,注重祭祀先人与先贤。何著,进士出身、候补训导,因河差卓异,褒奖知县,敕授文林郎。成化十二年,公元1476年,疏浚山东泉源河道。(《淮系年表》)。何著在疏浚山东泉源河道中兢兢业业被上峰赏识,提拔为县令。
  弘治年间,三世祖何思问中进士,任内阁中书,因为朝廷要查看这批重要干部的家底,何思问创修宗室谱牒,制订宗法义律。何思问,字谘廷,弘治辛酉(公元1501年,即弘治十四年)科举人,壬戌(公元1502年,弘治十五年)科进士,于弘治辛酉年中举人那年创修了何氏族谱,《汶邑何氏族谱》《滕州何氏支谱》《东原何氏家谱》《平阴何氏家谱》都对他有一些记载。《汶上县志》功名录里也有他的记载,只是在举人榜单里,这份名单本来就不详细周全,没有采集入何思问中进士后的信息。他的信息在他撰写的文章里也有一些披露,文中载:“余就读于乡学,受教于名宿,矢志求道,庇德荫而举进,中道命途多舛,宦璫专横,匡扶无望,荣禄无争,辞归择栖故里矣!”翻译成今文是:“我从小就读于家乡的学堂,受一些名士宿儒教诲,也曾立志求道,承蒙祖上德荫与皇恩浩荡,中进士后被举荐入阁,中间经历不少磨难可谓命途多舛,无奈宦官奸党专制横行,我匡扶社稷的理想实现是没有希望的,本着荣禄无争的心态,便决然而去,归来故里憩居。”由此可见,何思问居官不久后可能被排挤,或见宦官奸党争斗太甚而辞职挂冠归乡,又将平时课侄教孙所用的纲纪伦常记述在谱牒上,延承了何子家学,也使得鲁邦何氏进入有序的族权时期,后辈与后代们更是号称“国学文脉世家”,何湾村祠堂里至今挂着“道传学海”、“学海世泽长”等木刻楹联,历来以何子之学为家学之脉,传承文化,崇儒重教,治学隆道。

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